З понеділка 26.04.2021 р.на території Львівської області будуть діяти обмежувальні протиепідемічні заходи, які передбачені для "жовтого" рівня епідемічної небезпеки.
За результатами Державна комісія вирішила скасувати з 00 години 00 хвилин 26 квітня 2021 року "червоний" рівень епідемічної небезпеки поширення COVID-19 на території Львівської області, та застосувати на території Львівської області обмежувальні протиепідемічні заходи, передбачені для "жовтого" рівня епідемічної небезпеки".
Про заміну під час дистанційного навчання
№109 від 13.04.2021
Головам територіальних та об'єднаних
територіальних організацій Профспілки
Головам первинних організацій профспілки закладів загальної середньої освіти
Відповідно до ст..60 Кодексу законів про працю України дистанційна (надомна) робота - це така форма організації праці, коли робота виконується працівником за місцем його проживання чи в іншому місці за його вибором, у тому числі за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій, але поза приміщенням роботодавця.
Виконання дистанційної (надомної) роботи не тягне за собою будь-яких обмежень обсягу трудових прав працівників.
Відповідно до Закону України «Про освіту» заклади освіти наділені автономією, що полягає в їх самостійності, незалежності та відповідальності у прийнятті рішень щодо академічних (освітніх), організаційних, фінансових, кадрових та інших питань діяльності, що провадиться в порядку та межах, визначених законом.
Згідно із статтею 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту» (далі – Закон) форми організації освітнього процесу визначаються педагогічною радою закладу освіти у межах часу, передбаченого освітньою програмою, відповідно до обсягу навчального навантаження, встановленого відповідним навчальним планом, та з урахуванням особливостей регіону тощо.
Частиною четвертою статті 38 Закону встановлено, що організація освітнього процесу та діяльності закладу загальної середньої освіти належать до повноважень його керівника.
Дистанційне навчання може бути реалізовано шляхом застосування дистанційної форми як окремої форми здобуття освіти або використання технологій дистанційного навчання для забезпечення навчання за різними формами здобуття освіти, їх поєднання.
Статею 44 Закону «Про повну загальну середню освіту передбачено, що виконання державних стандартів початкової, базової і профільної загальної середньої освіти є обов’язковим для закладів освіти, що забезпечують здобуття освіти на відповідному рівні освіти. Заклад освіти зобов’язаний створити умови для виконання учнями вимог відповідних державних стандартів. Органи державної влади та органи місцевого самоврядування зобов’язані забезпечити в межах повноважень створення умов для здобуття учнями повної загальної середньої освіти на рівні державних стандартів.
Одночасно ст.17 цього Закону основними видами оцінювання результатів навчання учнів є формувальне, поточне, підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання, державна підсумкова атестація, зовнішнє незалежне оцінювання. Формувальне, поточне та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів на предмет їх відповідності вимогам навчальної програми, вибір форм, змісту та способу оцінювання здійснюють педагогічні працівники закладу освіти. Оцінювання результатів навчання учня незалежно від форми здобуття ним освіти має здійснюватися особами, які провадять педагогічну діяльність.
З метою організації освітнього процесу та забезпечення виконання державних стандартів початкової, базової і профільної загальної середньої освіти, належного оцінювання результатів навчання учнів - дирекція закладу освіти незалежно від форм здобуття освіти чи при використанні технологій дистанційного навчання зобов’язана вжити заходів належної заміни педагогічних працівників при відсутності основних працівників, у тому числі у зв’язку з тимчасовою непрацездатністю.
Оплата праці за заміну тимчасово відсутніх працівників здійснюється відповідно до п. 73 наказу Міносвіти від 15.04.1993р. №102 «Про затвердження Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти»
Заступник голови Львівської обласної
організації профспілки працівників
освіти і науки України
Мар’ян Калин
ЩОДО ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ УЧНІВ 3 І 4 КЛАСІВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
У МОН роз’яснили, як оцінювати
учнів 3 і 4 класів НУШ
Міністерство освіти надало роз’яснення щодо оцінювання результатів навчання учнів 3 і 4 класів Нової української школи.
Відповідно до листа МОН №1/9-174, учителям 3 класів пропонують дотримуватись методичних рекомендацій, затверджених наказами Міністерства освіти №924 та №1154. До затвердження методичних рекомендацій у новій редакції учителі мають здійснювати формувальне і підсумкове оцінювання учнів 3-х класів вербально, не відображаючи результати підсумкового оцінювання у журналах.
Підсумкове оцінювання необхідно провести у формі діагностувальних робіт, передбачених календарно-тематичним плануванням.
Згідно з листом МОН, учителям дозволяється фіксувати результати перевірки та оцінювання діагностувальних робіт лише у зошитах (на аркушах з роботами) у вигляді коротких оцінних суджень з порадами щодо покращання результатів з урахуванням очікуваних результатів навчання.
Також пропонується вважати необов’язковим заповнення індивідуальних бланків оцінювання результатів навчання учня, запис індексів характеристик результатів навчання, що оцінюються, та передбачити зручний для учителя формат узагальнення результатів підсумкового оцінювання.
Інформацію про результати навчання з навчальних предметів пропонується фіксувати у Свідоцтвах досягнень на підставі результатів діагностувальних робіт з урахуванням їх динаміки на користь учневі, а розділ «Характеристика наскрізних умінь» заповнювати на основі спостережень за навчальною діяльністю учнів упродовж семестру.
Щодо учнів 4 класу НУШ, здійснювати їх формувальне і підсумкове оцінювання рекомендовано у відповідності до методичних рекомендацій, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України №1146.
Окрім того, у Міністерстві освіти звернули увагу, що зразок Свідоцтва досягнень учнів є орієнтовним, тому показники характеристик наскрізних умінь/результатів навчання можуть бути обрані серед наявних або уточнені відповідно до рішення педради закладу освіти.
Також у відомстві нагадали, що у зв’язку із звільненням учнів 4-х класів від державної підсумкової атестації у 2020/2021 навчальному році, у класному журналі (на сторінці розділу «Зведений облік навчальних досягнень учнів») та у свідоцтві досягнень (за наявності відповідної таблиці) у відповідних графах робиться запис «зв» (звільнений(а)).
1 квітня
1 квітня
12 СПОСОБІВ ЗРОБИТИ ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ ЦІКАВИМ
Останнім часом і учні, і вчителі стикаються з новими умовами навчання, які викликані епідемією COVID-19. Коли діти змушені пристосовуватися до дистанційного навчання, вони перестають отримувати задоволення від навчання. Ба більше, навіть переконати дитину виконувати домашні завдання може бути складно.
У деяких сім'ях ситуація ускладнюється тим, що батьки багато часу проводять на роботі, у них немає доступу до всіх технологій, необхідних для дистанційного навчання тощо. Згідно зі статистикою, кожна п'ята дитина залишається без нагляду до вечора, поки батьки не повернуться з роботи. Багато сімей не мають домашнього інтернету.
Однак навіть якщо батьки багато часу проводять на роботі, вони можуть допомогти дитині зробити дистанційне навчання цікавим. Наведемо декілька порад для учнів молодших, середніх і старших класів. Ці поради допоможуть дітям отримувати задоволення від навчання в умовах карантину.
Багато дітей вважають домашні завдання нудними або просто відчувають занепокоєння, коли батьки кажуть їм іти вчити уроки. Але це не означає, що всім дітям потрібна однакова мотивація. Коли йдеться про виконання домашніх завдань, враховуйте вік дитини.
ПОРАДИ ДЛЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
Маленьким дітям часто буває важко зосередитися на дистанційному навчанні й виконанні домашніх завдань: удома вони стикаються з безліччю відволікаючих чинників. Як їх подолати? Зробіть навчання схожим на гру.
1. Зробіть місце, де дитина вчить уроки, більш цікавим. Діти найчастіше вчать уроки у своїй кімнаті або в тій, де мають місце за столом. Але там дуже часто є багато речей, які відволікають дитину. Перед початком навчального року створіть для неї «місце для уроків» у тихій частині квартири. Маленькі діти будуть в захваті, якщо ви назвете це місце «замком для уроків». Головне, щоб це місце було добре освітлене. Забезпечте дитину необхідним приладдям, щоб їй не потрібно було залишати це місце, поки вона не вивчить уроки.
2. Засікайте час. Маленькі діти люблять усілякі змагання. Зробіть виконання домашнього завдання схожим на змагання. Наприклад, рахуйте, скільки слів дитина зможе правильно написати або скільки математичних прикладів розв'язати за 10 хвилин. Наступного дня запропонуйте малюкові «побити» власний рекорд. Якщо в дитини є брати або сестри, ви можете влаштувати змагання між ними.
3. Застосовуйте навчальні мобільні додатки. Додатки зроблять вивчення шкільних предметів (наприклад іноземних мов або математики) більш захопливим. Це буде особливо корисно у вивченні предметів, які важко даються дитині.
4. Використовуйте пісеньки й римування. В інтернеті можна знайти найрізноманітніші пісеньки й римування, за допомогою яких можна вивчити український чи англійський алфавіт, назви планет Сонячної системи, дні тижня, кольори веселки й багато інших речей, які школярі вивчають у молодших класах. Якщо ви не можете знайти пісеньку на будь-яку тему, можете самі скласти її разом з дитиною.
ПОРАДИ ДЛЯ УЧНІВ СЕРЕДНІХ КЛАСІВ
У середніх класах діти стають більш самостійними і можуть виконувати домашні завдання самостійно або з однолітками. Завдання дорослих у цьому віці – надавати дитині невелику підтримку й допомагати навчатися дисципліновано.
5. Використовуйте метод «продуктивного часу». Він полягає в тому, що ви встановлюєте дитині таймер на певний час. На цей час вона повинна зосередитися на виконанні завдань. Коли встановлений час сплине, вона може зробити невелику перерву перед наступним «продуктивним» періодом. Після того як дитина виконає всі необхідні завдання, можна чимось її нагородити. Це теж добре мотивує учнів середніх класів.
6. Дозвольте дитині вчити уроки разом з друзями. Якщо дитині важко дається якийсь предмет, вона може вчити уроки разом з другом. Під час карантину це можна робити в режимі онлайн. Спільне виконання домашніх завдань зміцнює в дітей почуття товариськості. При цьому ви менше контролюєте дитину й можете зайнятися в цей час своїми справами.
7. Створіть дитині розпорядок. Якщо в дитини немає розпорядку, це може викликати у неї стрес. Визначте час, коли вона має щодня виконувати домашнє завдання. Крім цього, ви можете придумати певні ритуали. Наприклад, під час виконання уроків ви можете вмикати дитині музику, яка їй подобається. Також можете запропонувати дитині винагороду за добре виконану роботу (наприклад, це може бути невелике частування).
8. Зберігайте позитивний настрій. Дитина дивиться на вас і формує своє ставлення до навколишнього світу. Звертайте увагу на те, як ви ставитеся до виконання домашніх завдань. Якщо ви вважаєте домашні завдання необхідною рутинною роботою – імовірно, що дитина вважатиме так само. Ставтеся до домашніх завдань як до цікавого заняття, упродовж якого можна дізнатися щось нове.
ПОРАДИ ДЛЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ
Якщо дорослі просто контролюватимуть старшокласника й нагадуватимуть йому, щоб вивчив уроки, це не спрацює. Допоможіть йому самостійно організувати процес підготовки домашніх завдань. Перевіряйте його приблизно раз на тиждень, щоб дізнатися, чи потребує його план коригування.
9. Будьте організовані. Старші класи – це ідеальний час, щоб підготуватися до самостійного життя, яке настане після закінчення школи. Поясніть підліткові, що для досягнення своїх цілей він повинен будувати плани і крок за кроком досягати їх.
Коли дитина отримує завдання на тиждень, місяць або чверть, спочатку вона повинна розбити завдання на етапи і визначити терміни їх виконання. Старшокласник може використовувати для цього настінний календар або додаток у телефоні.
10. Винагороджуйте себе. Робота дається легше, коли знаєш, що в результаті тебе чекає нагорода. Запропонуйте дитині включити таймер. Поки він відраховує час, вона повинна без перерв виконувати завдання. Після того як встановлений час закінчиться, дитина може винагородити себе чимось смачним або провести якийсь час у соціальних мережах.
11. Оновіть робоче місце. Дозвольте підліткові самому облаштувати місце, де він учить уроки. У нього повинно бути завжди напохваті все необхідне приладдя: ручки, маркери, липкі стікери, папір тощо. Поряд з робочим місцем дитини можна повісити коркову дошку або фліпчарт, щоб вона могла прикріплювати листки з нотатками або писати на фліпчарті маркерами.
12. Слухайте музику під час виконання завдань. Фонова музика підвищує продуктивність. Тому дозвольте дитині слухати музику, коли вона вчить уроки. Краще слухати музику без тексту, щоб запобігти відволіканню.